Lieu

Ecole « Le blé en herbe », Trébédan, Côtes d’Armor

Dates

En cours

Commanditaires

Didier Ibagne, Maire de Trébédan, Nolwenn Guillou, maîtresse des écoles et directrice de l’école « Le Blé en herbe », Valérie Rousoux, maîtresse des écoles, Mesdames Patteta, Bouenard, Rodrigues, Hamoniaux et Monsieur Gueguen, parents d’élèves, Gérard Hamoniaux, ancien Maire de Trébédan, Monsieur Petit, président du Club de l’amitié, Yvon Le Corre, anciennement conseiller pédagogique, actuellement principal adjoint de collège et Nicolas Rodriguez, ancien élève de l’école « Le Blé en herbe ».

Partenaires

La Commune de Trébédan, le CAUE des Côtes d’Armor, la Fondation de France et le Conseil général des Côtes d’Armor.

La commande

Située dans le village de Trébédan qui compte 400 habitants, l’école « Le blé en Herbe » accueille 64 élèves de la première section de maternelle au CM2 répartis en trois classes. Depuis huit ans, les maîtresses de l’école portent des projets pédagogiques qui associent étroitement des parents d’élèves, des élus et des anciens de la commune. Leurs initiatives sont à l’origine d’un nouveau souffle dans ce secteur rural ainsi que de la création d’un groupe de commanditaires réunis autour d’un projet pour l’école.

Dans le cadre de la restructuration des bâtiments nécessaire depuis un certain nombre d’années, les commanditaires ont souhaité faire appel à un artiste. En effet, leur démarche ne vise pas uniquement à mettre aux normes et à améliorer la fonctionnalité des différents espaces. Leur demande comporte le désir, voire le besoin, de rendre visible et de renforcer le rôle social et culturel de l’école au sein du village.

Conseillé par le CAUE 22 (Conseil en Architecture, Urbanisme et Environnement des Côtes d’Armor), ils ont sollicité Eternal Network afin de les accompagner dans la formulation et l’étude de leur projet dans le cadre de l’action « Nouveaux commanditaires » soutenue par la Fondation de France.

Comme suite au travail de définition du projet, le cahier des charges de la commande artistique comporte :
 la rénovation des bâtiments existants ;
 l’extension de l’école avec la construction d’une nouvelle salle pour la maternelle ainsi qu’une nouvelle cantine ;
 la création d’un lien physique avec la place du village ;
 la création d’un mobilier spécifique.

Les constructions devront respecter les normes d’habitat écologique et d’une manière générale l’ensemble du projet devra se réaliser dans le respect de l’environnement.

Le projet

Pour répondre au mieux aux différents enjeux de ce projet, Eternal Network a fait appel à Matali Crasset dont l’étude propose un projet fondé sur l’idée du partage et du développement durable : requalifier l’école sur le modèle des bâtiments passifs et modifier son niveau d’accessibilité pour qu’elle puisse accueillir non seulement les activités scolaires mais aussi les activités liées à la vie du village.

Plus précisément, le projet de Matali Crasset prévoit :

 Un nouvel aménagement des espaces d’enseignement. Les trois classes (deux situées dans l’ancien bâtiment et la nouvelle classe de maternelle) se réunissent autour de l’actuel préau où doit se situer la nouvelle entrée de l’école.
 Un nouveau préau est construit en continuité des classes. Il comporte des jeux de glisse (toboggans, rampes…) destinés aux activités de motricité en extérieur. Ces jeux sont conçus de manière à rester accessibles en dehors des heures d’ouverture de l’école.
 Un nouvel espace pour la cantine et la salle de motricité qui constituent également une salle de partage ouvert à tous.

Les bâtiments de l’école sont traités comme des plateformes d’activités où se croisent multiples fonctions et usages. Des girouettes, des mini-éoliennes, des nichoirs et observatoires pour oiseaux, un potager pédagogique ou encore un belvédère sont installés au-dessus des salles de classe. Les toits végétaux aménagent des respirations et forment un nouveau paysage. Des panneaux photovoltaïques produisent une partie de l’énergie nécessaire à l’école. L’intérieur des classes est conçu à l’échelle de l’enfant qui aura l’impression de jouer sous une table.

Sur ces différentes plateformes de l’école, se greffent des éléments que Matali Crasset a nommés « extensions de générosité ». Il s’agit de petites architectures à l’échelle d’objets qui permettent l’ouverture de l’école vers l’espace du village. « Les sources », « Le cycle », « Le jeu », « La rencontre » et « L’accueil », chacune de ces extensions se qualifie par rapport à son usage et les activités qu’elle accueille et/ou génère. Par exemple, « Les sources », dispositif ouvert à tous, accueillant une bibliothèque et un cyberespace tandis que « La rencontre » prend la forme d’un mobilier urbain pour recevoir des événements de rassemblement dans le village.

Mettant au cœur de son projet le désir des commanditaires de valoriser l’école dans son rôle de créateur de lien social, Matali Crasset crée un système participatif où les espaces d’enseignement hautement qualifiés sont autant de supports d’activités ouverts à tous.